Lunes 30 – HAB. Perceptivo motriz Agudeza auditiva
- Colocar un reloj en el oído de los niños y que escuchen con atención.
- Escuchar los diferentes sonidos de los instrumentos musicales.
- Luego de grabar a varios miembros de la familia pedir que escuche y adivine a quién pertenece la voz. (Esta actividad no es obligatoria)
Pueden utilizar cualquier material que tengan en casa que cumpla con el objetivo de la actividad.
Martes 31 – Motricidad gruesa
- Caminar en puntillas sobre una línea en el piso.
- Tratar de pararse sobre un pie con los brazos extendidos por 10 segundos.
- Rebotar una pelota mientras camina en línea recta.
- Tratar de caminar tocando un globo con sus manos evitando que caiga al suelo.
- Caminar llevando un libro sobre la cabeza
- Llevar algún ritmo aplaudiendo con las manos mientras camina sobre una línea en el piso.
Pueden utilizar cualquier material que tengan en casa que cumpla con el objetivo de la actividad.
Miércoles 1 – Terapia del habla
Discriminación auditiva: Sonidos onomatopéyicos
- Pediremos que cierren los ojos, se recuesten sobre la mesa y escuchen el sonido de diferentes animales, tratando de adivinar cuál es. (Utilizar los videos)
- Mostraremos diferentes láminas de animales y pediremos que imiten el sonido que hace cada uno.
- Vocabulario: el padre de familia deberá decir un significante (palabra) el niño deberá señalar la imagen o el objeto que tenga el significado (objeto). Pueden utilizar cualquier objeto que este en casa, esto ayudará a incrementar el vocabulario en el niño o niña.
Pueden utilizar cualquier material que tengan en casa que cumpla con el objetivo de la actividad.
Jueves 2 – Lenguaje trabalenguas
Motivación
Canción: cuento del dragón
Actividad de estimulación:
- Colocar el trabalenguas en una hoja carta a la vista de los niños, luego leerlo en voz alta y pedir al niño o niña que lo repita.
- Repetiremos varias veces el trabalenguas para que puedan aprenderlo.
- Realizar un dragón
Materiales:
Tempera, un tubo de cartón del papel higiénico, papel de china cortado en tiras.
Instrucciones:
Pintar el tubo de cualquier color, luego en uno de los extremos por dentro pegar el papel de china, tratando de que cuando el pegamento haya secado el niño pueda soplar a través del otro extremo. Los ojitos pueden hacerse de cualquier material no es necesario que sean movibles.
Pueden utilizar cualquier material que tengan en casa que cumpla con el objetivo de la actividad.
El trabalenguas está en el área de anexos por si desea imprimirlo.
Viernes 3 – Motricidad gruesa
- Pasar sobre diferentes trazos dibujados con yeso o masking en el piso,
- Caminar sobre los trazos sosteniendo un globo entre las piernas.
- Tratar de meter globos dentro de una canasta utilizando la escoba.
Pueden utilizar cualquier material que tengan en casa que cumpla con el objetivo de la actividad.
Lunes 30 – Constancia perceptual
Ver el video del cuento: “Ricitos de oro” y luego preguntarle del tamaño de los tazones, las sillas, y las camas, para que pueda diferenciar los diferentes tamaños: grande mediano pequeño. Luego que busque en casa cosas que tengan esos tamaños.
Págs. De apoyo 25, 40 y 89 en caso no tiene libro buscar imágenes y las pegue en una hoja haciendo la clasificación por el tamaño.
Martes 31 – Significado de palabras
Leerle al niño la palabra o acción, explicarle su significado y luego identificar el dibujo.
Págs. De apoyo 111 y 137.
En caso de no tener el libro decirle palabras que no utilice tanto y darle su significado por medio verbal o por imágenes.
Miércoles 1 – Campos semánticos
Jugar a formar grupos de: juguetes, alimentos, ropa y útiles escolares o con lo que tengan en casita, Y que los vaya colocando dentro de cada círculo hecho en el piso con lana. Para formar 4 conjuntos.
Págs. De apoyo 69 y 132
Sí no tiene libro, la actividad anterior compensa la del libro.
Jueves 2 – Campos semánticos
Explicarle al niño que tendrá que ir participando al ver el video dando la respuesta que crea correcta.
Págs. De apoyo 108 y 131
Sí no tiene libro, la actividad anterior compensa la del libro.
Viernes 3
Ver los videos y luego jugar a decir lo opuesto a:
Largo, feo, adentro y así sucesivamente.
Págs. De apoyo 22 y 32
Si no cuenta con el libro pueden buscar en el periódico, libro o revista imágenes, las observe y mencione lo opuesto.
Lunes 30
- En compañía del mono silabo aprenderemos los días de la semana.
- Colorear los vagones del tren hoja número 1; luego colocarlo según el orden los días de la semana.
Recuerda pegarlo en tu cuaderno azul.
Martes 31 – Días de la Semana
Para facilitarle la memorización de los días podemos hacer que asocie cada uno de los cinco días (lunes, martes, miércoles, jueves y viernes) con cada uno de los dedos de la mano, para que vaya asimilando el orden correcto de sucesión de los mismos.
- Cantando y bailando las canciones de los días de la semana.
Pueden apoyarse con los siguientes links.
Miércoles 1
- En un calendario
deberán mencionar y marcar con una “X “los días de la semana, haciendo énfasis que sábado y domingo es de compartir con la familia y nuevamente lunes es día de ir al colegio.
Jueves 2 – Liviano y pesado
- Trabajar el concepto con objetos que tenga en casa preguntándole al niño ¿qué pesa más o qué pesa menos?Puede apoyarse con el siguiente link
Viernes 3
- Dividir la hoja del cuaderno a la mitad, colocando del lado derecho 5 objetos que sean pesados y de lado izquierdo 5 objetos livianos. Deberá trabajarlo en el cuaderno azul.